1.改革课程教学内容，创新构建立体的教学体系

1．职业岗位能力需求分析

本课程强调对学生职业岗位能力的培养和职业素质的养成，剖析企业中从事ORACLE数据库管理系统开发和ORACLE数据库管理和维护相关的工作岗位，推衍出对应的职业岗位能力，如图1所示。

这些职业能力都是基于ORACLE数据库管理系统开发和维护过程中，承担各工作环节中具体工作任务应具备的基本工作能力分解出来的。同样，基于企业文化分解出职业岗位应具备的基本职业素养。 在学习情境设计的过程中，针对不同环节采用恰当的教学方法，有意识、有步骤地将职业能力训练和职业素质养成融入到实际教学实施过程之中。

2． 学习情境选取

ORACLE数据库管理系统开发和维护工作涉及的技术有数据库设计、ORACLE体系结构、SQL语言编程、PL/SQL语言编程、ORACLE对象管理、数据库备份与恢复。因此，我们首先选取一个典型的ORACLE数据库管理系统产品作为载体，通过这一载体将ORACLE数据库应用技术中的各种能力贯穿始终。

我们选取教务管理系统作为教学内容的载体，该产品以ORACLE数据库设计和实现为核心，包括权限控制（实现对网站访问权限的控制）、课程管理（老师可以开课，学生可以选课）、成绩管理（教师输入成绩，学生查询成绩）的设计模块。针对每个设计模块对ORACLE不同部分的运用能力进行训练，设计出了不同的学习情境。

教务管理系统的功能设计具有很强的扩展性，这主要取决于它所具备的功能、性能指标。功能越多，所需的技术种类就越多；性能越高，对应的技术含量也就越高。所以，选择教务管理系统作为综合学习情境具有很好的可选性和扩展性。

 

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