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教学队伍  

在信息技术飞速发展的今天,人们的工作与生活都离不开计算机和网络,熟悉、掌握计算机信息处理技术的知识

教学内容   和技能已成为胜任以后工作、适应社会发展的必备条件,《信息技术应用基础》同高等数学、大学物理一样,已
教学改革与研究   成为高等学校必开的入门核心课程。
教学方法与手段 通过调研和比较,与国内兄弟院校课程相比,我们的优势集中体现在:课程教学质量优秀,课程建设组都是学校
教学条件 的一线骨干教师,课程主要负责人崔英敏,具有丰富的教学经验及很强的科研实力,曾被评为“广东省南粤优秀
教学效果 教师”。本课题组出版了具有特色的课程教材并建立相应的电子教材。教学内容丰富、教学方法和手段多样,教
历史沿革 学模式先进。整体课程的设置,适应于信息化社会对高职高专人才培养的目标,处于教学改革的前沿。
参考文献 学生评价
学生反映教学内容充实,理论联系实际,教师责任心强、讲课思路清晰、能激发学生的学习积极性、课件制作良
  好 。毕业班学生反映,本课程为做好毕业设计以及今后的工作开展打下了良好的基础,确实在能力上得到了培
  养。
  自我评价
 

1、完备的课程教学资源。各类教学指导文件有利于学生了解课程的教学内容和教学要求;完备的课程教案、课

  件及辅助教学软件和相关的实验素材等教学资源为学生自主学习提供了条件;课程的自测功能帮助学生了解自己
  学习的效果。
  2 、灵活多样的教学策略。以现代化教学手段为依托,充分利用计算机实验室、校园网等现代化教学手段,根据
  教学内容的特性,合理地引入启发式、研讨式等多种教学方法,形成了一套能够使抽象的内容形象化、深奥的内
  容通俗化的课程教学模式。
  3、 在计算机机房内上课,提高学生动手能力,大大加强了老师和学生之间的互动性,经过几年的努力,学生应
  用计算机的能力明显增强,教学效果也有明显提高。
  本课程目前存在的不足
  1.网络课程教学资源还不够完善,如习题库等还需进一步完善。
  2.实践改进 在实践中学习,以小组为单位,在解决实际问题的过程中,发现问题,互相探讨,互相学习。培养
  学生解决实际问题的能力。
 

计算机科学系信息技术应用基础精品课程小组

2015年10月