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| 教学队伍 | 本课程是一个实践操作很强的课程,我们的教学指导思想是在有限的时间内精讲多练,培养学生的实际动手能力 |
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| 教学内容 | ,自学能力、开拓创新能力和综合处理能力。 | ||
| 教学改革与研究 | (1)以“任务驱动”,突破系统学习应用软件的理论和操作的框架,应用多项信息技术解决实际问题,培养学 | ||
| 教学方法与手段 | 生综合应用信息技术解决问题的能力,构建以提出“任务”、分析“任务”、完成“任务”为主线的能力培养的 | ||
| 教学条件 | 教学体系。教师在上课之前,将每次课的教学内容总结成一个完整的任务,在讲课前先将此任务布置给学生,使 |
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| 教学效果 | 学生对本次课的教学内容和教学目标有一个明确的认识。在讲课时,注意将知识点的讲解与任务有机地联系起来 |
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| 历史沿革 | ,启发学生通过学习不断地加深对任务的认识,以任务为驱动,督促学生想尽办法去完成它。在完成任务的过程 |
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| 参考文献 | 中,使学生解决问题的能力得到提高,同时也培养了学生的自学能力、创新精神和合作意识。 |
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(2)采用“分层教学”,改变教学要求过于统一的状况,实施课程目标分层、教学内容分层、教学评价分层的 |
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分层教学,满足不同基础、不同发展方向学生的不同需要。 |
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(3)提倡“多种学习方式”,充分发挥学生的主体作用,让学生在学习信息技术的过程中学会学习,学会合作 |
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,具有一定的终身学习和持续发展的能力。 |
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| (4)强调“过程评价”,改变单一的总结性评价的方式,采用学习过程记录、成果展示、作品评价等多种评价 | |||
计算机科学系信息技术应用基础精品课程小组 2015年10月 |